大班语言教案《快乐的小屋》_大班语言教案《快乐的小屋》设计意图

大班语言教案《小屋的快乐》

作为一名幼儿园老师，每天都要面对教案的准备工作，因为教案对于提升教学效果和促进教研活动具有重要意义。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为小朋友收集整理的大班语言教案《小屋的快乐》，欢迎阅读与收藏。

【活动目标】

1. 学习诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

2. 听到仿编诗歌，理解诗歌的基本意义。

3. 感受并欣赏诗歌的艺术美，培养爱国情怀。

【活动重难点】理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

【活动准备】课件、空白小屋一间，若干装饰材料。

【活动过程】

(1) 开始部分

教师向小朋友展示鹅卵石，并引发兴趣："你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫‘快乐的小屋’，你们猜一猜为什么叫‘快乐的小屋’呢？"

(2)基本部分

(a)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵："老师给你们带来一首优美的'诗歌'，听完这首诗歌你就知道他为什么叫‘快乐的小屋’了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？"请小朋友跟随着教师朗诵诗歌，并观察图示和画面，感受诗歌中的情感。问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？

(b)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美："听了这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（展示课件中的图片和音乐）。

(c)引导仿编诗歌："小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们看他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的？（教师组织幼儿讨论并引导回答）"请幼儿们分组合作，试着将诗歌中的句子重新编排成一首新的诗。

(d)引导仿编的过程："你们小组完成之后，再派代表向全班分享你们的仿编结果，并带领全班小朋友一起朗诵这首新编的诗歌。如果有的小组表现特别出色，可以请他们继续分享自己的作品，让全班小朋友感受到更多的快乐与欢乐。"在学生表演的过程中，教师引导他们互相合作，互相鼓励，让他们真正理解诗歌中的意思。

(e)结束部分

教师带领小朋友一起朗诵仿编的诗歌并进行表演："现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！"小朋友们各自行动起来，用双手给小屋打气、拉链、绑带、扎蝴蝶结等，展示出小屋变美的过程。

（结束）

大班语言教案《小屋的快乐》

作为一名幼儿园老师，每天都要面对教案的准备工作，因为教案对于提升教学效果和促进教研活动具有重要意义。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为小朋友收集整理的大班语言教案《小屋的快乐》，欢迎阅读与收藏。

【活动目标】

1. 学习诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

2. 听到仿编诗歌，理解诗歌的基本意义。

3. 感受并欣赏诗歌的艺术美，培养爱国情怀。

【活动重难点】理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

【活动准备】课件、空白小屋一间，若干装饰材料。

【活动过程】

(1) 开始部分

教师向小朋友展示鹅卵石，并引发兴趣："你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫‘快乐的小屋’，你们猜一猜为什么叫‘快乐的小屋’呢？"

(2)基本部分

(a)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵："老师给你们带来一首优美的'诗歌'，听完这首诗歌你就知道他为什么叫‘快乐的小屋’了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？"请小朋友跟随着教师朗诵诗歌，并观察图示和画面，感受诗歌中的情感。问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？

(b)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美："听了这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（展示课件中的图片和音乐）。

(c)引导仿编诗歌："小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们看他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的？（教师组织幼儿讨论并引导回答）"请幼儿们分组合作，试着将诗歌中的句子重新编排成一首新的诗。

(d)引导仿编的过程："你们小组完成之后，再派代表向全班分享你们的仿编结果，并带领全班小朋友一起朗诵这首新编的诗歌。如果有的小组表现特别出色，可以请他们继续分享他们的作品，让全班小朋友感受到更多的快乐与欢乐。"在学生表演的过程中，教师引导他们互相合作，互相鼓励，让他们真正理解诗歌中的意思。

(e)结束部分

教师带领小朋友一起朗诵仿编的诗歌并进行表演："现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！"小朋友们各自行动起来，用双手给小屋打气、拉链、绑带、扎蝴蝶结等，展示出小屋变美的过程。

（结束）

(1) 开始部分

教师向小朋友展示鹅卵石，并引发兴趣："你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫‘快乐的小屋’，你们猜一猜为什么叫‘快乐的小屋’呢？"

(2)基本部分

(a)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵："老师给你们带来一首优美的'诗歌'，听完这首诗歌你就知道他为什么叫‘快乐的小屋’了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？"请小朋友跟随着教师朗诵诗歌，并观察图示和画面，感受诗歌中的情感。问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？

(b)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美："听了这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（展示课件中的图片和音乐）。

(c)引导仿编诗歌："小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们看他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的？（教师组织幼儿讨论并引导回答）"请幼儿们分组合作，试着将诗歌中的句子重新编排成一首新的诗。

(d)引导仿编的过程："你们小组完成之后，再派代表向全班分享你们的仿编结果，并带领全班小朋友一起朗诵这首新编的诗歌。如果有的小组表现特别出色，可以请他们继续分享他们的作品，让全班小朋友感受到更多的快乐与欢乐。"在学生表演的过程中，教师引导他们互相合作，互相鼓励，让他们真正理解诗歌中的意思。

(e)结束部分

教师带领小朋友一起朗诵仿编的诗歌并进行表演："现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！"小朋友们各自行动起来，用双手给小屋打气、拉链、绑带、扎蝴蝶结等，展示出小屋变美的过程。

（结束）