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学校教学的管理制度（学校教学管理制度汇编）

发布时间：2025-09-19 15:37:10 来源：互联网背景：

学校教学管理制度 2025 年

一、计划的制定

1. 教学工作计划的基本内容： - ① 学生基本情况分析
- 对学生的学习习惯、性格特点等进行调研和了解，制定合理的班级管理计划。
- ② 教材分析
- 根据新课程标准和教材内容，制定本学期的教学目标、任务及工作重点。
- ③ 教学进度计划安排
- 确保本学期教学计划符合时间安排，并由教务处初审后通过。

2. 备课

① 全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案。
② 电子备课，每节备课应有：较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等。

二、课堂教学

1. 上课规范

(1) 教学准备
前勤检查：教务处 initials before classes begin.
学生日志记录：核实学生到校情况，避免无故迟到或出面。
(2) 创设氛围，明确目标
上课铃响前，师生问好；上课铃响后，学生举手准备回答问题。
教师宣布目标、重点，用动态语言引导学生参与。
(3) 调整教学流程
提升课堂效率，避免重复或无效内容。
减少等待、聊天等不必要活动时间。
(4) 持续关注学生状态
对于注意力分散的学生，及时引导并给予协助；
维护教室纪律，不使用电子设备或物品，不影响课堂秩序。

三、作业布置与批改

1. 作业安排

(1) 初中学科（语、数、外、理、化书面作业）
定期检查作业完成情况，及时总结存在的问题。
每期六、四周进行试卷讲评，每周一次作业检查。
考核标准：语文不少于60次，数学不少于50次，物理不少于40次，化学不少于30次。
(2) 高中学科（理化书面作业）
定期进行作业检查，及时发现问题并解决。

四、质量评估

1. 学校教学管理制度 5

一、执行计划

(1) 每学期初制定质量评估方案，明确各学科的考核指标和范围。
(2) 考核形式：定期进行作业检查与试卷讲评，并根据学生整体表现给予评价。

二、考核内容

初中学科（语、数、外、理、化书面作业）
检查作业全批全改的情况，包括每次作业的详细批改记录及存在的问题和解决方案。
考核重难点落实情况，及时调整教学策略。
高中学科（理化书面作业）
检查学生在作业中的表现，关注知识理解、应用能力和创新能力。

五、教研活动

1. 教研计划

(1) 定期开展教师外出学习和听课活动，提高教师业务素养。
每次听课不少于 20 节，由学科组负责人审核，并填写听课记录。
(2) 培训和研讨活动安排：
学校组织的大型教研活动、学术论文比赛、课题研究等。

六、实习与见习生指导

1. 实习安排

(1) 每学期至少有一名实习生或见习生，由校教务处负责实习和指导工作。
(2) 视实际情况，进行视导课或示范课教学。

七、总结与反思

(1) 学校每月进行一次质量评估检查，并及时反馈学生及教师的不足之处。
(2) 根据月度和季度考核结果，制定下一阶段的教学计划，确保教学质量的持续提升。

以上为学校教学管理制度的主要部分，具体执行时可根据实际情况调整和细化。

学校教学管理制度6

为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。

一、常规教学工作

前期或学期初制定出教学工作计划。
学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程安排表（行事历），做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和目标。做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。

二、备课及作业

教务处巡查，正课教务处巡查。
老师要对照课程标准通读教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。
教案内容一般包括：
教学目标、
教学重点和难点、
教学方法、
教法、
教具、
课时安排、
练习反馈、
作业布置、
作业后记等。
资料来源：教师综合研究与共享，集体备课要注重实效，避免形式主义、拿来主义。
备课要求：
1. 撰写备课计划书的老师要能准确理解教学目标和课程标准，并能够根据教学实际需要编写符合本校特点的备课内容。
1. 要结合不同班级学生的实际情况，设计出与学校教学进度和学生学习需求相匹配的备课方案。

三、上课及作业批改

教学目标要明确，要保证课时目标清晰具体，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。
学生在上课时要注意：
5.1 学生要有明确的学习目标和学习方向；
5.2 学习过程要有一定的自主性和探究性；
5.3 课堂要注重发展学生的思维能力，培养其独立思考的能力。
作业批改要求：
教师在批改作业时要耐心细致，及时反馈学生学习中的不足之处，并给予指导性的改进建议。
评价要求：
5.1 作业和考试等评价要有科学性；
5.2 作业评价关注过程性和成长性；
5.3 考试评价要突出能力的培养，注重学生综合素质的提升。

四、考核与管理

每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验和教训，加强薄弱环节的教辅和辅导措施。
每学期对教师的教学常规工作进行全面检查，记录每次检查情况并存档。
教师应根据每学期的学习情况进行总结，提交学校备案。
学校要建立备课、考试、作业等资源库，确保教学质量的持续提升。

五、教学方式与评价

学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
学生在学习中能积极提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。
同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的“创新精神”。
教师素质要求：
6.1 熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。
6.2 教学基本技能全面，善于运用现代教育技术和其他教具、学具为教学服务。
学生学习方式：
6.3 学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
6.4 学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
6.5 学生在学习中能积极提出问题和讨论问题，思路清晰，思维活跃。
教学过程要求：
6.1 教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。
6.2 教学环节安排合理，过渡自然，能从生活引入知识，并运用知识解决生活中的实际问题。
教学效果要求：
6.1 学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。
6.2 学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
6.3 各层次的学生得到不同程度的发展。
6.4 “三维”目标能有机整合。（教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育）

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