鲁迅《风筝》读后感（鲁迅的风筝读后感350字）

鲁迅笔法：写给童年与自由的人

窗外的梧桐叶正在沙沙作响，窗外的蝉鸣声渐渐远去。我裹紧了长袖，在空旷的教室里走动，听着窗外沙沙的声音，感受着空气中清冽的风，带着一丝凉意。窗外的梧桐叶随风轻轻飘落，一去不复返。

我忽然想到一个曾经困扰我的问题：为什么鲁迅先生会写这么一本《笔法》？它不仅仅是一本散文集，更是一份对童年与自由的反思。这让我想到了一个古老的寓言："竹杖芒鞋轻胜马，谁怕小动物来战？"在《笔法》中，我看到的是童年的欢笑，在笔触间，看到了童年与自由交织在一起的画面。

作者与鲁迅先生的性格对比

在这本散文集中，我看到了作者对童年与自由的深刻理解。他将童年比作"竹杖芒鞋"，认为这是青春最简单的形式——简单的生活、简单的兴趣和简单的快乐。这种对童年的描绘让我想到了童年里那个"爱玩泥沙，爱跳皮筋"的孩子。

作者特别关注的还是游戏精神，他认为游戏是儿童天性最为正当的行为，它不是被束缚的玩具，而是孩子最natural的活动形式。就像《笔法》中所说的："游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。"

然而，这种对童年的追求却让我感到困惑。作者似乎认为童年不需要被过多地限制，但生活中的成长往往伴随着束缚与 restriction。尤其是当我们在青少年期，面对多元化的选择时，自由变得越来越模糊。

对自由的深刻思考

我开始反思自己：当我们长大后，生活中是否有太多的东西让我们的童年失去了自由？是被教育变成了游戏，还是被社会变成了玩具？

在《笔法》中，作者将对自由的思考与童年的理解紧密相连。他不是简单地抱怨童年无趣，而是试图找到一个平衡点：如何在成长的过程中保持童真的天真，又不至于沉溺于所谓的"合法"。

这种探索精神让我想到自己成长过程中的一些困惑。我常常认为自己已经拥有了童年，但也总觉得自由似乎离我们太远了。或许，这就是《笔法》中作者所渴望的：用文字去书写对自由的思考，用文字去寻找真正的成长之路。

鲁迅笔法中的个人记忆

在我个人的回忆中，写这篇文章是因为一次春末夏初的寒夏。那天的教室里格外安静，只有我专注地写着文章，而那些曾经被描写过童年的场景仿佛消失在了记忆深处。那一刻，我的内心充满了对童年的渴望与思考。

窗外的梧桐叶依旧飘落，但我不再纠结于它们是否为我的童年所承载。而是选择将它们投射到文字中，成为一个笔触中最动人的画面：一片枯黄的叶子，在我手中轻轻划过，成为了一幅流动的画面。

这种写实的态度让我意识到，童年的美好往往藏在最平凡之处。那些看似无趣的童年活动，都成为了笔触中的"活物"，成为了表达童心的生动语言。

结语

《笔法》不仅仅是一本文艺作品，更是一种对童年的永恒思考。它让我们重新审视成长的过程：在追逐自由的过程中，我们是否过于执着？或者，在寻找平衡时，我们是否迷失了方向？

我相信，真正的自由是在童年与成年之间找到一个完美的交汇点。这需要勇气去探索，也需要智慧去把握。正如作者所说："写给童年与自由的人"，让我们以笔触为纽带，将童年的欢笑与成年的成长串联起来。

或许，《笔法》不仅仅是我个人的阅读体验，更是对所有追求童真的人而言的真实启示：在这个纷繁复杂的时代，我们是否也面临着属于自己的童年？

这篇文章《风筝》是鲁迅笔下的一个深刻反思故事，揭示了他在童年时期对游戏和他人关系的思考。文章通过描写小兄弟对风筝的执着追求，展现了他对童年的热爱与无奈。同时，文章也深刻反映了鲁迅在家庭贫困与个人成长过程中的内心挣扎。

以下是对这篇文章的分析和读后感：

1. 从《风筝》到童年反思

鲁迅笔下的风筝画面充满了矛盾感： - 场景描写：鲁迅用生动的笔触描绘了一个“灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中”的画面，这与他小时候对风筝的期待形成鲜明对比。他在文章开头描述：“地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中”，这种强烈的视觉冲击暗示了小兄弟对风筝的“惊异和悲哀”。 - 心理刻画：鲁迅通过这些具体的场景描写，展现了他对童年时光的独特理解与反思。他意识到，自己小时候总是沉迷于游戏与他人关系的追逐，甚至对某些行为感到“不合理”。

然而，文章并未完全揭示小兄弟的真实想法或情感。例如： - 内心的挣扎：“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”这表达了鲁迅对自身偏见的无奈和自责。 - 对弟弟的执着追求：当鲁迅看到外国教育主张时，他无法承受自己童年无知带来的困扰，并感到“不可掌握的悲哀”。这种反思反映了个体在成长过程中的复杂情感。

2. 家庭腐败与社会公正

文章也揭示了小兄弟对游戏和他人关系的偏见： - 小兄弟的小心眼：“我连看风筝的自由都丧失了，可他还是个‘坏孩子’。”这体现了小兄弟对童年的漠视与无端追求。 - 对家族偏见的批判：文章中提到鲁迅因家庭贫困而放弃放风筝的行为，“可对他儿来求宽”的情节令人痛心。这展现了封建社会对贵族阶层的偏见，以及个人价值观与社会价值观之间的冲突。

3. 童年的美好与悲剧

虽然文章充满矛盾和反思，但也可以从中找到童年的美好： - 小兄弟对风筝的执着追求象征着对美好的向往。 - 当小兄弟试图改变游戏规则时，“我”（鲁迅）感到一种“沉痛”，但这正是人性中无法跨越的局限。

然而，文章也揭示了这种悲剧： - 家庭腐败与社会公正：通过小兄弟的行为，鲁迅暗示了封建社会对贵族阶层偏见、家庭教育不善以及社会公正缺失的严重问题。

4. 个人反思与成长

读完这篇文章后，我深刻体会到了： - 一个人的成长过程往往充满挣扎与反思。 - 对于自己的行为和价值观，都需要通过自我反思来寻找改进的方向。 - 童年是生命的馈赠，但过度沉迷于游戏与他人关系反而会带来负面影响。

5. 文章的局限性

虽然文章充满了深刻的思考，但也存在一些不足之处： - 情感表达：文章中对小兄弟内心挣扎的描写较为直接，但缺乏情感铺垫。 - 具体案例：鲁迅通过“看风筝”这一场景反复出现，未能展现出人物更多的内心活动和情感波动。

6. 反思与启示

• 童年是人性最美好的时期，但也充满着争议与挑战。如何在游戏与他人关系之间找到平衡是一个值得探讨的问题。
• 文章中的反差——对小兄弟的执着追求与对自身无知的自责，揭示了个体在成长过程中的复杂情感。
• 对于家庭教育而言，也需要关注儿童的独立思考能力，避免让他们盲目追求数量而非质量。

总之，《风筝》这篇文章通过深刻反思童年价值观、家庭腐败以及社会公正，展现了鲁迅笔下的一个挣扎着的人性形象。阅读这样的文章不仅能开阔视野，还能让我对成长、责任与自我发现产生更深的理解。希望你能以此为切入点，写一篇优秀的读后感！