《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计（天鹅大虾和梭鱼的启发）

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计（第二版本）

教学目标

1. 认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。
2. 正确流利地读文，感受合作与不合作的关系。
3. 通过故事理解“谁是谁非”的意义。

教学准备

• 学生课前查找相关资料或阅读课本内容。
• 弓的正部和部首辨认练习。
• 扩词卡片：鸭子、鸭舌（弓）。
• 小火车图片，学生用玩具车模拟合作与竞争场景。

教学过程

一、导入

1. 展示情境
2. 演示一辆玩具火车，问：“能不能让它动起来？”并引导学生思考为什么它会动。
3. 引出故事
4. 师生互动：说说看到的情景，然后提问：“这些小朋友是怎样帮助火车运动的呢？你们知道他们是谁吗？”引导学生认识到他们是三个合伙人。

二、自学与交流

1. 默读、复述
2. 教师要求学生默读全文，并重复阅读第三句“这叫不上动”。
3. 自读自悟
4. 学生边读边想象：为什么他们这样做？自己用玩具车模拟实验，观察结果是否相同。思考：“为什么这么多的力气没让火车动呢？”引导学生深入理解合作的意义。

三、识字与写字

1. 读字卡
2. 使用小老师领读法，开火车认读生字：鸭子、鸭舌（弓）。
3. 启发思考
4. 鼓励学生用自己喜欢的方式记住“鸭舌”（弓）的写法。

四、交流与分享

1. 小组合作
2. 分组讨论：“为什么他们又能让火车动起来？”每人提出自己的疑问或见解。
3. 全班交流
4. 鼓励学生分享自己读写的体会，引导学生总结：合作是成功的关键。

五、整体感知

1. 联系中心
2. 教师引导学生思考：“本文主要讲的是什么？在第几小节？”并板书课题。
3. 拓展阅读
4. 鼓励学生继续阅读后文，了解更多关于合作与不合作的内容。

六、练习

1. 模仿书写
2. 用同样的方法练习写字母：鸭（）（），鸭舌（）。
3. 写句子
4. 教师板书：“鸭子鸭舌叫不上动”，让学生模仿写其他类似句子，如“鸭子鸭舌叫不上动”。

七、总结

1. 课堂总结
2. 回顾全文内容，讨论合作与不合作的关系。
3. 提出问题
4. 学生自由提问，教师结合学生回答的内容进行引导。

教学设计特点：

• 突出主题，层层递进：通过情境引出合作的重要性，逐步深入理解合作的意义。
• 注重互动，多感官体验：使用玩具火车、小火车图片让学生直观感受合作与竞争，增强学习兴趣。
• 分层次教学：从复述、自读到小组合作，由简到繁，层层递进，确保所有学生都能参与学习。

希望这些设计能够帮助您更好地组织和开展教学！