三年级上册《孙中山破陋习》第二课时教学设计_孙中山 三年级

三年级上册《孙中山破陋习》第二课时教学设计

一、教学目标

1. 认识并理解缠足这一封建陋习，感受姐姐被缠足带来的痛苦和打击。
2. 通过分析缠足前后姐姐的变化，体会孙中山对封建陋习的坚决斗争精神。
3. 感受缠足之残忍，认识到从小独立思考、敢于反抗的精神。
4. 培养学生的批判性思维和情感表达能力。

二、教学准备

1. 视频或图片展示缠足的历史背景。
2. 教具：课件（见附录）。
3. 伴奏音乐（如《凄凉》曲子）。
4. 激情低语（如“十送五送五送五”）。

三、教学过程

1. 导入

• 活动一：提问引入
• “为什么要破除这些陋习？”

• 引出孙中山的革命精神，引导学生思考。

• 活动二：创设情境

• 播放《孙中山破陋习》中的场景片段（缠足）、情感音乐（如《十送五送五送五》，含着眼泪的旋律），激发学生的共鸣。

2. 学习缠足这一陋习

1. 自然段：缠足前的姐姐
2. 师生共同阅读并讨论：
   • 姐姐的活泼和好奇，以及对家人的依赖。
   • 袨足的过程（长长的脚、痛苦的声音）。
3. 自然段：缠足时的姐姐
4. 师生共同阅读并讨论：
   • 姐姐的悲伤与失望，被缠足后的痛苦。
   • 感受到姐姐的痛苦，产生强烈的情感共鸣。
5. 自然段：缠足后的姐姐
6. 师生共同阅读并讨论：
   • 母亲的无奈和爱意，缠足后的无力感。
   • 子女之间的悲剧，感受亲情中的伤害。

3. 体会缠足给姐姐带来的变化

1. 角色扮演
2. 学生分享自己的感受（如对缠足的同情或敬佩）。
3. 语言表达
4. 指名学生读出缠足前、缠足时和缠足后的感受，引导学生理解情感的变化。

4. 寻找破除陋习的方法

1. 自然段：破除缠足
2. 师生共同阅读并讨论：
   • 父亲和妈妈如何给姐姐破除缠足。
   • 孔子的观点：“小脚一双，眼泪一缸”。
3. 自然段：比较与反思
4. 师生共同阅读《小脚一双》和《妈妈的难》两段，体会妈妈和父亲的行为方式。

5. 感激孙中山的精神

1. 情感表达
2. 学生分享对缠足这一陋习以及孙中山革命精神的感受。
3. 升华情感
4. 教师引导学生理解孙中山从小独立思考、敢于反抗的精神，激发他们对革命的向往。

6. 读写作业

1. 读写作业一：缠足后的反思
2. 学生根据阅读内容写下自己的感受和反思。
3. 阅读与分享
4. 鼓励学生在班上分享自己对缠足这一陋习的思考。

四、教学评价

1. 根据学生的参与度、理解和情感表达，给予肯定或反馈。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的合作能力和个人表现。

五、板书设计

``` 缠足：给姐姐带来了快乐与痛苦

缠足前： 姐姐活泼，家人的依赖 被缠足时，姐姐痛苦，失去歌声、笑容

缠足后： 姐姐悲伤，失去爱意、失望 让家人更痛苦，更无奈

孙中山：破除陋习 ```

六、教学资源与指导

1. 板书设计：通过清晰的结构帮助学生理解缠足的历史和情感变化。
2. 读写作业: 丰富学生的表达方式，培养他们的写作能力。

七、小组活动与角色扮演

• 学生分组讨论缠足的不同阶段感受，分享自己的观点。
• 团队表演：学生分角色，分别描述缠足前、缠足时和缠足后的感受。

通过以上教学设计，学生将深入理解缠足这一封建陋习的痛苦，并从中体会到孙中山从小独立思考、敢于反抗的精神。这种精神将激励他们未来的行为与追求。