《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案_古诗二首一年级下册教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点
1．了解陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2．学会本课生字：祭、乃、涕、洛。

（二）能力训练点
1．朗读、背诵这两首诗，默写《示儿》。
2．掌握古诗的学习方法，培养学生的自学能力。

（三）德育渗透点
体会作者抒发的强烈的爱国情感，使学生与作者的内心情感产生共鸣，受到熏陶和感染。

二、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点：弄懂陆游逝世前最牵挂的事和写作背景。
（二）难点：理顺诗句中省略的内容，把倒装句按现代汉语的语言习惯调换词语顺序。
（三）疑点：学生提出首句“死去元知万事空”与尾句“家祭无忘告乃翁”是否矛盾的问题。

三、课时安排

两课时

第一课时

（一）教学目标

1．理解陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2．背诵并默写《示儿》。

（二）检查预习，质疑问难

1．指名读《示儿》，结合课后的注释，谈谈自己对作者和写作背景的理解。
2．总结：陆游是南宋时期的爱国诗人，在他3岁时被金兵占领了汴京，年仅3岁；他在临终前写给儿子的临终嘱咐充满了感情与忧虑。

（三）解题：简介作者和写作背景

1．看到诗题《示儿》你是怎样理解的？“示”是什么意思？（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思。“示儿”可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。）
2．陆游是南宋时期的爱国诗人，在他3岁时被金兵占领了汴京，年仅3岁；他在临终前写给儿子的临终嘱咐充满了感情与忧虑。

（四）自由读这首诗

1．“死去元知万事空”：我本来就清楚地知道，人死了世上的事都和我没有关系了，只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。
2．“但悲不见九州同”：只是为看不见全国统一而感到悲伤，并不意味着已彻底失去对祖国的热爱与爱意。
3．“王师北定中原日”：宋朝军队向北方进军，收复中原那天。“中原”指淮河以北被金兵占领的地区，但其实中原是中原人民解放军统一分割的地方，后来统一后的中国才是全国统一的标志。
4．“家祭无忘告乃翁”：家祭的时侯不要忘了（把收复中原的事情）告诉你们的父亲。“乃翁”指你们的父亲。

（五）把整首诗的意思连起来说一说

这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（集体交流）

答案
这首诗表达了陆游毕生的心事和无限的希望，表达了他希望通过收复失地、统一祖国来实现中华民族的伟大复兴的愿望。虽然他知道人死了就什么也不知道了，但他在临终前一定要把对国家的爱和对祖宗的思念传递给儿子们。这种矛盾的情感，正是陆游内心最深处的悲悯情怀。

第二课时

（一）明确目标

1．学习第二首诗《闻官军收河南河北》。
2．背诵并默写《闻官军收河南河北》。

（二）试读古诗《闻官军收河南河北》，结合正音检查学生对字词的自学情况

正音：
- 扬：同“扶”（指正义、行动或行动是正确的）。
- 无：同“不”。

教学设计

1．预习指导：
（1）读准字词意思。
（2）与诗作联系，理解作者的情感和场景。

2．朗读环节：
（1）读《示儿》、《闻官军收河南河北》两首诗的前半部分。
（2）结合正音，引导学生理解生字意义。

3．情感教育：
通过分析两首诗的不同之处，突出陆游对祖国统一的深切渴望和坚定信念，以及他对儿子们深厚的情感。

思考·练习

（1）这首诗表达了作者最深沉的爱国情怀吗？
（2）你还能用具体的场景或细节描写来表达你的理解？

好的！下面我们将围绕《秋浦歌其十四》（李白）和《秋浦歌其二》（李商隐）这两首古诗展开复习。以下是详细的复习内容：

一、第一首《秋浦歌其十四》： labor's fire in the sky

1. 诗句解析 - “炉火熊熊燃烧”：表现了冶炼工人的热气腾腾的火焰。 - “紫色浓烟不断”：描述炉烟在夜幕中扑腾，半空中出现火星跳动。 - “皮肤红得通透”： worker's skin is red and full of life.

2. 意境与感受 - 这首诗以视觉为主，描绘了热火朝天的冶炼场景，展现了工人的辛勤与激情。 - 工人们在月色中工作，皮肤红得通透，脸上燃烧着热气。

3. 文化价值 - 通过生动的画面，传达出劳动人民的豪迈精神和劳动成果的重要性。 - 教育意义：帮助我们深刻理解劳动的意义与价值。

二、第二首《秋浦歌其二》： labor's day

1. 诗句解析 - “炒”“喷”“火星跳”：工人的动作，体现了紧张的体力劳动。 - “铁的磁性”：描述工人们在炉中挥汗如雨。

2. 感觉与情景 - 工人们在寒冷的夜晚，汗水浸透衣物，脸上出现火辣辣的表情。 - 刚烈的劳动号子，在夜空中的响亮，编织成一曲壮丽的旋律。

3. 文化价值 - 以音乐为主，展现工人们紧张而激昂的工作节奏。 - 突出劳动人民的辛苦与艰辛，传递坚韧不拔的精神。

三、思考与拓展

1. 全体感知法

这两首诗在编者的创作中起到了桥梁的作用，它们共同聚焦于劳动的主题。虽然它们内容不同（第一首侧重视觉画面，第二首侧重动作情感），但都通过生动的画面展现了劳动人民的艰辛与伟大。

2. 历史背景与历史意义

• 李商隐这首诗中的描述与唐王朝的衰败息息相关，反映了社会经济的变迁。
• 其中“炒”“喷”“火星跳”的描写，更贴近工人 actual labor的场景，体现了对劳动人民生活的深切同情。

3. 灵活运用

这两首诗可结合自己的实际生活经验，加入冶炼工人的队伍，观察他们的工作场景。通过具体的事例加深理解。

四、总结

通过复习这两首古诗，我们不仅能够更好地理解和欣赏古诗的韵律与意境，还能更深入地体会劳动人民的伟大与艰辛。这将为后续学习其他古典诗歌打下坚实的基础。

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