初中五四青年节活动策划书_初中五四青年节主题班会

初中五四青年节文艺晚会策划方案

一、活动主题

以“五四”精神为引领，“青春向善”为方向，展现校园青春活力，传播校园文化。

二、活动时间安排

• 5月4日：6:30——晚6点
• 场地：学校大礼堂或操场

三、参赛人员与对象

1. 全校六至八年级学生及青年教师。
2. 参赛者需具备一定的艺术表现力和团队合作能力。

四、节目种类

根据文艺晚会要求，可以组织以下内容： 1. 舞蹈表演：鼓励团队和个人 Performing Arts。 2. 曲艺表演（相声、小品、情景剧等）：展现青春活力和创意。 3. 合唱表演：以班级为单位，音乐形式多样，内容积极向上。 4. 器乐演奏：如弦乐队、吉他乐队或电子琴演奏。

五、节目准备

1. 提纲确定前：通过班级或组织部初评，确定节目单并进行宣传。
2. 节目筛选前：由组织部复评，最后确定参与人数和形式。
3. 物品采购：确保舞台设备、道具等物资充足。

六、主持人及评委

1. 主持人：韦必燕、苏安聪
2. 评委：容应、谢冬梅、蒙雪丽、莫家静、甘雁萍、陈春梅、蒙雪基
   （根据活动内容调整评委组成员）

七、评分标准总则

1. 节目主题鲜明，积极向上。
2. 形式新颖，富于时代感，具有创新意识。
3. 精神面积貌佳，表演生动活泼，有感染力。
4. 上场迅速，准备充分，服装、道具符合节目要求。

八、评分标准

1. 节目内容健康：积极向上，不庸俗，符合学生年龄特征。
2. 形式新颖：富于时代感，具有创新意识。
3. 精神面积貌佳：表演生动活泼，有感染力。
4. 场次迅速：上场迅速，准备充分，服装、道具符合节目要求。

九、评分细则

• 70分及以上：突出主题和形式，体现青春活力。
• 60分至70分：积极向上，内容健康。
• 50分至60分：形式新颖，有一定的创新性。

十、活动流程

1. 前期准备
2. 确定节目单和形式，联系赞助者。

3. 宣传彩排（可进行广播或现场）。

4. 彩排

5. 根据节目要求调整编排。

6. 演出结束

7. 剧情结束前，组织观众互动游戏（如猜谜、抢凳子等）。

8. 后勤工作

9. 饮食安排：学生餐厅或学校食堂。

10. 物品采购：舞台材料、音响设备等。

11. 活动总结

12. 灵感汇报：学校领导看台听取汇报，热情欢迎学生参观。
13. 优秀个人和团队表彰（可由主持人颁奖）。

十一、注意事项

1. 场地布置：提前准备舞台布置，确保灯光效果和音响设备正常运行。
2. 物资采购：根据需求提前购买物品，避免 late arrival。
3. 活动流程清晰：明确节目单和彩排时间，确保公平性和参与感。

十二、结语

本次五四青年节文艺晚会旨在展现青春活力，传播校园文化，鼓励更多人关注青春，热爱生活，共同营造青春向善的氛围。

一、五四青年节活动策划书 20XX年5月3日至5月5日，我校以“弘扬爱国爱民精神，传承红色基因”为主题，开展“五四”青年教师课堂教学展示活动。

二、活动主题：
为丰富年轻教师课余生活，活跃集体氛围，激发教师爱岗敬业、乐于奉献的精神，在校领导委托校团支部组织“五四”青年教师活动。

三、活动领导小组与参与人员： 组长：xx（校长）；副组长：xx（副校长、活动总指挥）、xx（工会主席）；成员：xxxx。

四、活动时间：20XX年5月3日——20XX年5月5日。
五、活动地点：张家界市桑植县。

六、活动程序： （1）5月3日：出发到张家界市桑植县洪家关村，参观伟人故居，感受伟人的艰苦朴素的作风。
（2）5月4日：上午与贺龙中学进行学术交流；下午攀登天子山。
（3）5月5日：返校，做好下周上课准备。

七、相关人员安排：
①：请教务处主任负责调课安排。
②：xx负责教师在贺龙中学听课，活动资金管理及报销。
③：xx老师负责整个活动过程的饮水供应。
④：xx老师（人员统计）、吴轻舟老师负责采集相片。
⑤：xx老师负责安全工作（安全小组人数安排：xxx）。
⑥：xx老师负责此次活动的宣传和展板制作。

八、相关要求：
①：参与此次活动的青年教师于5月3日准时出发，逾期不候。
②：听从活动组指挥，不得离开队伍。如有特殊情况需向带队领导请假，做到去哪有人知晓，有人做伴。
③：在张家界注意安全，尤其在山顶防滑防寒。

七、相关要求：
①：各参赛班级于5月3日准时到校，迟到者取消参赛资格；早到者由领导小组决定是否允许入场。
②：听课教师写好听课笔记与心得体会（下周一上交至xx老师处）。

九、注意事项：
1. 参加人员需提前写好串词并上报张琳艳老师处。
2. 每个参赛队伍统一服装，配备指挥设备。

活动结束后，学校将对优秀团队进行表彰，并邀请教师代表和学生代表进行交流，为全校青年教师的成长提供经验分享的机会。

八、活动宣传：
本次活动未尽事宜，由活动小组成员协商完成。